от Марченко Веры (эксперт социалномики, разработчик дистанционной модели обучения цифровым навыкам)
Есть люди, которые совершенно не умеют любить, однако они не осознают это. Те, кто становятся их «жертвами» обязаны постоянно доказывать им свою «настоящую» любовь, жертвуя своими нравственными идеалами, репутацией, деньгами, временем и т. п. Любое невыполнение этих абсолютных требований интерпретируется ими как предательство. Как происходит, что личность не научается любить? Этот ответ можно искать в анализе отношений мамы и младенца. Начать можно с непредвзятого обзора концепций диадических отношений.
Калшед Д. утверждает, что не иметь в детстве возможности выразить свои потребности родителям или тем, кто их замещает,— это все равно, что не иметь детства вовсе.
Например, работы Р. Сирса показали, что выраженность привязанности ребенка к родителю не связана с частотой кормления, переодевания и простого удовлетворения физических потребностей ребенка. Более того были получены данные, согласно которым дети могут испытывать привязанность к людям, не участвующим в уходе и кормлении, а также пренебрегающим ребенком и обижающим его.
Позже было выдвинуто предположение о том, что формирование взаимоотношений ребенка с матерью включает в себя социальную активность матери. Если у Вас взаимоотношение с ребенком “дают трещину”, мамочке важно задать себе вопрос – чем я полезна в обществе?
В рамках культурно-исторической концепции Л.С. Выготского развитие ребенка полностью определяется его взаимодействием со взрослым. Мать является центром социального развития в младенчестве, поэтому отношение ребенка к миру опосредовано его отношениями с ней.
Одной из наиболее перспективных является теория привязанности Дж.Боулби. Разработанная в 60-х – 70-х годах ХХ века на стыке психоанализа, этологии и когнитивной психологии, теория привязанности позволяет объяснить механизмы возникновения эмоциональных связей между матерью и ребенком, их влияние на поведение ребенка и его последующие взаимоотношения с миром.
Особое внимание я рекомендую уделить анализу концепции системно-векторной психологии. В. К. Толкачев разработал целостную психологическую концепцию определения типа личности (ребенка) при помощи векторов. С помощью понятия «вектор» и подробного анализа 8 характерных типов на свет родилась теория. Мне понравилось как ее раскрывает и практикует (свыше 17 лет) Ю. И. Бурлан.
Я сама мать двоих девочек и стала смотреть на наши отношения, как на способ и возможность моим детям реализовываться в обществе. Стоит отметить, что не нужно рассматривать этот подход с позиции “как я (мама) себя чувствую в отношениях с дочками”. Это может увести от цели (осознать внутреннее состояние детей в социуме) и не дать объективного понимания – создала ли мать в детстве ту среду, в которой подрастающий индивидуум раскрыл свой потенциал. Есть возможность из реальных ситуаций “почувствовать” и понять свои ошибки, трансформировать и “взрастить” более гармоничные отношения с наследниками. Во имя их жизни среди людей!