На старте ОСВАИВАНИЯ непростой компьютерной науки, работая с русскоговорящими семьями на рынке дистанционного обучения медиа-информационной грамотности, эксперты Международного Центра “Интернатива” часто получают ТОП-3 вопроса:
1. Как влияет на дисциплину ученика удаленная форма учебы ?
2. Расстояние между учителем и школьником не снижает эффективность учебного процесса?
3. Возможно, дистанционная форма учебы – это какая-то фикция?
Давайте посмотрим на историю развития с “высоты птичьего полета”.
Начало дистанционного обучения:
Сэр Калеб Филлип в 1728 году опубликовал в газете Бостона объявление с предложением ко всем желающим – учиться стенографии по почте, получая уроки в письмах.
В 1840 году Сэр Исаак Питман запустил в Великобритании свои курсы скорописи по переписке.
В 1853 году Общество поддержки обучения на дому открыло первую школу заочного обучения. Анна Тикнор, основатель этого общества, американская писательница и педагог предлагает заочное обучение для женщин.
Есть обобщение опыта. С 1942 года в “Руководстве о стандартах частных школ обучения на дому” (The manual of standards for private home study schools) Ноффсингер (анг. J. S. Noffsinger) обобщает опыт работы заочного обучения школьников, включая его цели, программы, особенности.
Продолжим наше “путешествие” по истории дистанционного обучения, двигаясь по временной шкале в электронной программе. Внизу этой страницы вы можете найти событийную “синюю линию”, двигайте ее, читая, как складывалось развитие опыта в направлении дистантного образования.
В рамках программы массового развития медиа-информационной грамотности среди русскоговорящих подростков, эксперты Международного Центра “Интернатива” предлагают Вашей семье подключить домашнее обучение цифровым навыкам.
Главное преимущество этого подхода заключается в интеграции гуманной педагогики, основы которой дарят жизнеобеспечивающие смыслы изучения компьютерной науки. Дети, выпуская собственные мультфильмы или видео, создавая сайты или 3D-презентации, имеют цель – напомнить себе и другим о главных ценностях, благодаря которым, личность остается на долгие годы созидающим Человеком, а не энергичным потребителем – разрушителем всего живого на планете.
Информационные технологии в сочетании с тренерской работой эксперта, куратора, инструктора, педагога-новатора способны очень быстро перенаправить ребенка(9+) из бесполезного “блуждания” в интернете в творческое обучающее пространство для личностного роста.
Прочитайте программу дистанционного обучения и запишитесь на курс “Цифровой гражданин: Расти с IT”. Сложную часть работы подростка (9+), на старте непростой компьютерной науки, эксперты Центра “Интернатива” возьмут на себя.
Наш девиз “Мы позволяем детям делать креатив смелее и честнее!” помогает свыше шести лет в нашем любимом деле! Спасибо за внимание и до встречи на первом занятии.