Сегодня прогрессивная программа в современном смартфоне получила название “Цифровое благополучие”. Она помогает управлять “экранным временем”, устанавливать ограничения для софта или режимы “отдыха” и пр. Функционал новации поистине помогает родителю понимать “цифровую жизнь” наследника и отчасти влиять на неё.
Также, в контексте цифрового гражданства, мы можем рассмотреть способы влияния родителя на благополучное присутствие подрастающего поколения в глобальной сети. Способны ли дети в 9-12 лет понять и применить основы кибербезопасности, понимают ли они как управлять первоисточниками информации или как защититься от буллинга онлайн, а также какие интернет сообщества являются реальной группой среди молодежи для самореализации и безопасного общения? Практические ответы на эти вопросы дети и родители получают на форсайт-сессиях “Цифровой гражданин: Расти с IT”.
Незнакомое понятие “цифровое гражданство” требует новых навыков и это не связано с умением играть в компьютерные игры или “воровать” на Torrent книги, музыку и фильмы. Фундаментальными навыками для молодежи, в эпоху цифровых государств, неизменно остаются умения активно и счастливо жить и передать этот образ в цифровом пространстве тем, кто ищет способы интегрировать смыслы.
Каждое слово или картинка в интернете – это символ, который несет смыслы и как мы догадываемся, что всё это завязано на поиске радости и счастья. И вот этот удачный процесс эксперты Центра “Интернатива” называют цифровое благополучие – желание ребенка порождает мысль, а его поиск приводит к символам и смыслам, а на выходе он получает позитивное решение.
Задача взрослых содействовать созданию (запуску) такой цифровой среды, где контентом управляют адекватные профессионалы, когда поток “входящих” носит ценностный характер, а качественные “фильтры” дарят экологию электронном пространстве детей.
В рамках программы “Гуманный Интернет: как дети создают уникальный контент” эксперты и исследователи Центра “Интернатива” предлагают подключить ребенка (9+) на дистанционную креативную работу. Обучение цифровым навыкам за 6-12 месяцев сформирует крепкий фундамент понимания “закулисья” глобальной сети и способов создания и управления информацией из первоисточников.
Становясь авторами своих проектов, дети становятся активными создателями контента, а не потребителями “инфо-хлама”. Им легче определить действующих экспертов и интернет-сообщества, совершается меньше ошибок по кибербезопасности, забываются все “басни о денежной манне с небес интернета” и критическое мышление позволяет подростку эффективнее управлять цифровым благополучием в долгосрочной перспективе.