от Марченко Веры (эксперт социалномики, разработчик дистанционной модели цифрового обучения)
В очередной раз убеждаетесь, что Ваш ребенок мало что запоминает на уроках в школе? Давайте сначала разберемся, как работает память. У нее есть несколько типов. Это важно знать, чтобы лучше понимать ребенка. По длительности хранения информации можно представить эти подвиды:
- Моментальная (ее еще называют мгновенной, промежуток в 15 секунд)
- Кратковременная (сюда же часто включают оперативную)
- Долговременную
Также, четко осознавайте, как проходит процесс обработки информации. Родителю или педагогу эффективно учитывать, что объем кратковременной информации вмещает чуть более 7 единиц информации (цифр, слов, фактов). Из кратковременной памяти сведения из учебного класса поступают в оперативную. На этом этапе входящие “фильтруются” и лишнее удаляется. Затем, оставшаяся часть информации поступает в долговременную память.
В нашей преподавательской деятельности, на выводы родителей о плохой памяти у детей, мы рекомендуем ощутимо влиять на процесс перехода знаний из краткосрочной памяти ребенка в долгосрочную.
К успешным факторам развития памяти мы относим эмоциональную составляющую, систематические повторения, уникальность информации, ее важность и понимание целей обучения.
Не нужно делать поспешных умозаключений о плохой памяти учащегося, а лучше разобраться на каком этапе находятся “входящие” и была ли проведена работа по переходу единиц информации в долговременный “архив” мозга.
Этот процесс не запускается сам по себе и здесь взрослым важно включать педагогическую настойчивость и запустить регулярные повторения, нагрузки для мозга через чтение, новые увлечения. Научите ребенка привязывать к информации, которую необходимо запомнить, эмоции, а также включать ассоциативное мышление.
В рамках программы “Десятилетие Детства” экспертами Центра “Интернатива” более пяти лет практикуется авторский курс по IT для детей. Цель дистанционных занятий – тренировать школьникам память и ряд мышлений, которые помогут осваивать цифровые навыки и получить личностные качества для самоактуализации и внутреннего баланса. Только высокоорганизованная индивидуальность, гармонично управляющая своими привычками, а также множественными потоками информации, свободно общающаяся на международном языке, умеющая мобильно работать в команде, с творческим настроением и авторскими проектами легко находит “родное” по интересам и целям сообщество для самореализации и целостной жизни.